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是一场静待花开的过程，让我们用爱和耐心陪伴孩子成长，相信他们终将绽放属于自己的精彩人生。

上海交通大学钱学森图书馆馆长、钱学森之子钱永刚先生，在科学大讲堂活动中分享了一段发人深省的成长往事。初中一年级的钱永刚曾被推荐参加北京市数学竞赛选拔。结果，考试当天他彻底愣住了：“卷面上好多知识点我根本没接触过，完全找不到解题思路，最后只能交了白卷，那次总共才考了三十几分。”作为科学巨匠之子，这样的成绩无疑令人难堪。钱永刚带着试卷和满腹委屈回到家，向父亲抱怨考试内容严重超纲。钱学森仔细看过试卷后，不仅没有责备，反而摆摆手笑着说：“你这么想，我倒认为这次考30分对你未必是坏事！”钱学森解释道，校园考题都有标准答案，但人生难题往往前所未见，正因如此，这次失利反而可能成为最好的成长契机。这番开导让钱永刚如释重负。多年后，钱永刚的人生轨迹几经转折，他曾两度辍学，也有过一段军旅生涯，34岁国防科技大学本科毕业，40岁顺利获得硕士学位。回首往事，他终于真正领悟：那张30分的试卷和父亲的安慰，是最珍贵的人生礼物。在这场父与子的互动里，钱学森独特的教育智慧展现得淋漓尽致。植根于钱学森教育理念中的这三条核心智慧，堪称家庭教育的“黄金法则”，值得每一位家长深思与践行。

关于家庭教育:拒绝满分焦虑，激发孩子内驱力和自主性

钱永刚小时候的成绩总是差点意思，5分制试卷总拿4分，但钱学森从不批评他。一次班主任劝他说：“像你这样的条件，不应该有4分，你应该都拿满分才行。”后来经过半个学期的努力，他真考了满分，兴奋地拿给父亲看，然而钱学森却连句表扬都没有，他淡淡地说：“我看有两个4分也很好。”钱学森常鼓励儿子多看一些自己喜欢看的书，做一些喜欢做的事。每到周末晚饭后，他会坐在沙发上问儿子：书看得如何了？钱永刚后来回忆：“一个暑假读下来，加上他的解答，我就感到知道了许多以前不知道的事。”在钱学森看来，比分数更重要的，是培养孩子对知识真正的热爱和自主探索的能力。这种教育方式，与著名教育家蒙特梭利的理念不谋而合。蒙特梭利曾说：

“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”

她强调要尊重孩子的天性，让孩子在自由的环境中自主学习、自我发展。分数只是一时的，而孩子的内驱力和自主性，才是决定他们未来人生高度的关键因素。当孩子在兴趣、自主性和胜任感驱动下学习时，会表现出更强的创造力和持久力。反观当下，唯分数论的教育观念大行其道，家长们往往将孩子的分数视为衡量一切的标准。许多家长为了孩子能考出高分，不惜投入大量的时间、精力和金钱，他们给孩子设定过高的目标，一旦孩子达不到，就会感到失望和沮丧。而这种焦虑情绪会传递给孩子，让孩子承受巨大的心理压力。如果孩子在童年时期就被分数和焦虑所笼罩，他们的心理健康和未来发展都将受到严重影响。前一阵，《人民日报》点赞了一位 11 岁的“烘焙小达人”冯睿。

正在读小学五年级的她，已经熟练掌握几十种糕点制作，每一款成品都色香味俱全，让人忍不住竖起大拇指。更令人惊叹的是，她在暑假期间，从制作到摆摊吆喝、售卖，全程独立完成，单日营业额最高达500元。当有人提醒母亲要以孩子的学习为重时，这位母亲却坚定地站在女儿的热爱这边，她没有报补习班，而是购置了十几本美食书和烘焙工具。冯睿妈妈坦言：“我不羡慕别人家孩子成绩单上的全优，因为她除了学科成绩，其他方面都是全优。”教育的真谛，不是将孩子塑造成统一的学霸。像冯睿妈妈这样，看见孩子的闪光点，支持他们按自己的节奏绽放光彩，何尝不是另一种意义上的教育成功？在家庭教育中，被过度要求满分的孩子背后，往往都站着一对不合格的父母。请记住，人生不是百米冲刺，而是一场马拉松。与其推着孩子奔向虚幻的终点，不如陪他们在成长路上探索未知的可能，体验突破的喜悦。最好的教育，是让孩子在自由探索中发现自己的使命；最深的爱，是在放手时依然传递着无言的支持。

关于言传身教:父母才是最好的老师，请务必以身立教

很多人都好奇钱学森是怎么教育孩子的。钱永刚在采访里的回答让人出乎意料：

“如果说我们家有什么教育秘诀的话，那就是不教育。要说言传，我们家几乎没有，主要靠身教。”

在钱永刚的成长记忆中，几乎从未听到父母对他进行长篇大论的说教，他们认为以身立教更有力量。例如，钱学森夫妇很爱读书，家里摆满了大人及孩子感兴趣的各类图书，在浓郁书香氛围的熏陶下，钱永刚也逐渐养成了热爱阅读的习惯。如今，只要遇到感兴趣的书籍，无论其内容在当下看来是否实用或有明确目的，他都会找来看。再者，钱学森做学问时极其注重持之以恒，他从不急于求成，而是一步一步脚踏实地，厚积薄发。钱永刚也学着父亲稳健扎实的作风，不仅在专业领域打下了坚实基础，更在长期积累中逐渐养成了潜心钻研的定力与灵活应变的智慧。这种耳濡目染的影响，不仅体现在治学态度上，更渗透到待人接物的细节里。钱学森回国后，国家为了让他把更多精力投入到研究中，为他配备了一名厨师。厨师做菜手艺非常好，但是不识字，十五岁出来当学徒工。当时的钱永刚对这位目不识丁的厨师，态度上显得有些轻慢。一次，家中的厨师问钱永刚：“永刚，你知道为何你父亲、母亲每次来吃饭都穿戴整齐吗？”钱永刚当时被问住了。厨师解释道，那是你爸爸妈妈看得起我们，尊重我们！这次对话让钱永刚大为震撼，他明白了要尊重别人，不仅包括长辈、上司、同事等，也包括社会地位不如你的人。

钱学森夫妻这种无需言说的行为示范，像一粒种子在他心中生根发芽，影响着他的一生。父母的一举一动、一言一行，本身就是对孩子最直接、最深远的教育。与其反复灌输道理，不如先规范好自己的言行举止，以身作则，为孩子树立起真实可见的行为榜样。相反，如果父母自身行为不端，即使对孩子进行再多的说教，也难以取得良好的教育效果。比如，有些家长自己沉迷于手机、游戏，却要求孩子好好学习；有些家长在生活中自私自利，却教育孩子要懂得分享。这样的言传身教，只会让孩子感到困惑和迷茫，甚至会模仿父母的不良行为。正如教育家苏霍姆林斯基所说：

“某一瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”

教育孩子的过程，其实也是我们对自己重新审视的过程。真正的教育，不是高高在上的指挥，而是蹲下来，和孩子一起成长。尤其当我们愿意承认自己的不完美，并主动为之改变时，这种姿态本身，就是给孩子最强大的力量。说到底，教育本就是一场双向奔赴的成长，当你开始重塑自己，孩子的蜕变，往往也会以最惊喜的方式回馈于你。

关于人生选择:尊重孩子的意愿，做引导者而非决策者

当高中时期的钱永刚对前途感到迷茫，提出想辍学参军时，钱学森没有横加干涉，而是接受了孩子的决定。十年后，钱永刚决定重拾大学梦想，报名参加高考时，钱学森依旧尊重他的选择。在报考专业时，他本想稳妥些，报考和自己专业相近的自动化控制专业，钱学森鼓励他遵从自己的想法，大胆去闯。最后他选择了自己的兴趣所向，选择了国防科技大学计算机系，34岁大学毕业时，他在同学中已是老大哥，却也终于圆了年少时的求学梦。钱学森用看似放手的方式，实则培养了儿子最宝贵的品质，那便是在风雨中自己掌舵的能力。他注重的不是传授具体知识，而是培养孩子应对人生选择的核心能力。教育家梁启超的家教理念也是如此。梁启超的九个子女个个成才，创造了“一门三院士，九子皆才俊”的佳话。和许多家长紧盯学业的方式不同，他十分尊重每个孩子的兴趣选择。在给孩子的信中，他曾这样写道：

“学习不必太求猛进，像装罐头样子，塞得越多越急，不见得便会受益。”

翻阅《梁启超家书》会发现，他很少给子女提出具体的学习目标，反而更注重通过耐心引导，帮孩子认清自身的真实意愿，成为自己人生的决策者。也正因这种尊重个性、注重引导的教育理念，梁启超的子女最终涉猎建筑、考古、军事、经济等多个领域，且在各自的专业范围内都取得了显著建树。

教育的本质不是塑造，而是适时放手，让孩子在自由探索中，找到属于自己的人生方向。英国教育家斯宾塞在《教育论》中也曾指出：“教育的目的在于让孩子成为自主自立的成人，而非永远依赖父母的孩童。”在孩子的成长过程中，会面临许多人生选择，许多家长总是以“为孩子好”为借口，替孩子做出决定。比如，有些家长不顾孩子的兴趣，强迫孩子学习钢琴、舞蹈等艺术特长；有些家长在填报高考志愿时，不考虑孩子的意愿，为孩子选择所谓的热门专业。这种做法，不仅会让孩子失去学习的动力和热情，还可能让他们在未来的人生道路上感到迷茫和痛苦。正如心理学家弗洛姆所说：

“教育的对立面不是无知，而是控制。”

若父母总想着操控孩子人生的每一步，自以为是在为孩子规避风险，实则是在无形中扼杀了他们试错的勇气。父母代为踏平的路，看似一路坦途，到头来却可能变成阻碍孩子前行的沟壑；而孩子自己摔过的跤，虽带着疼痛，却能在历练中淬炼意志，最终化作滋养孩子茁壮成长的宝贵养分。学会放手，让孩子自己去选择、去尝试、去成长，他们才能在不断的探索中找到自己的人生方向，实现自己的人生价值。